Retour à l'autorité pour l'UMP!

Décidément, on apprend des choses à lire ou écouter les projets de l'UMP, (majorité présidentielle si on l'avait oublié)!

Hier, le 3 novembre, l'UMP a pris "rendez-vous pour la France", où "tout commence par l'Éducation!". C'est entièrement vrai! Mais qu'est-ce que l'UMP entend par éducation?

Gérard Longuet, président du groupe au Sénat a martelé bien haut qu'il "faut un patron qui puisse rentrer dans les classes et exfiltrer les enseignants en rupture avec le projet de l'établissement". "Pour qu'il y ait établissement, il faut comprendre qu'il n'y aura d'autonomie que si le chef rentre dans les classes et évalue les enseignants. Ce travail doit déboucher sur la cohésion ou la séparation".

Le langage a le mérite de la netteté; enfin on ne parle pas langue de bois. Mais on ne se lasse pas d'être inquiet sur l'école qui nous est ici présentée!

Jean-François Copé de son côté affirme : "On ne peut pas se  satisfaire de la montée de l'illettrisme... Il ne faut mettre au collège aucun élève qui ne sache lire, écrire et compter. L'examen assurerait que personne ne reste au bord du chemin"quand Guy Geoffroy, auteur d'un rapport sur le collège, explique qu"il faut arrêter l'automaticité des bourses". 

Certes, le mérite sera récompensé par des bourses et la distribution des prix! 

Mais est-ce ainsi que l'on permettra à ceux qui n'ont pas les moyens de franchir toutes ces étapes d'accéder aux études supérieures? 

Ne nous prépare-t-on pas une école pour les pauvres qui aurait pour simple objectif l'acquisition "des fondamentaux"pendant qu'une mini poignée de méritants gravirait les marches du cursus scolaire jusqu'au sommet en compagnie de ceux qui ont déjà le bagage culturel ou financier?

Cette école ressemble furieusement à celle du XIX e siècle (qui elle était un progrès!)!

Ce n'est pas de cette école dont nous avons besoin pour nos élèves et pour affronter les défis du XXI e siècle! 
Ce n'est pas non plus l'école pour laquelle on se bat, une école de la réussite pour le plus grand nombre!

Dégraissage, Dégradation, [Dé]formation, Sanction, Sécurité...

- A quelques jours des élections dans les CE, il faut constater que si l'École - et si la rentrée se fait correctement - semble continuer à fonctionner, c'est au prix d'une importante dégradation des conditions de travail : heures supplémentaires, recours aux vacataires et contractuels, postes à cheval sur plusieurs établissements, suppression de la formation continue...

- Et le bouquet étant la suppression de la formation professionnelle initiale. Cette suppression résulte "de l'alliance objective de tous ceux qui ont une vision étriquée sur le plan budgétaire, ou vision étriquée du métier d'enseignant pour ceux qui considèrent la pédagogie comme quantité négligeable, voire comme l'ennemi à abattre" (Thierrry Cadart).

- La réforme du lycée se met en place; pour cette année, il y a eu une politique volontariste pour en faciliter la mise en œuvre; mais on ne pourra pas faire l'économie d'un accompagnement. S'il est indispensable  de mutualiser les projets et les pratiques, tout cependant ne doit pas reposer sur les enseignants... Et il faudra être vigilant pour que les efforts faits cette année n'aient pas été vains ...

- Le CSE a une deuxième fois massivement rejeté les projets de nouvelles sanctions disciplinaires présentés par Luc Chatel.Treize organisations, syndicats (Fsu, Sgen, Unsa, Snalc, , CGT etc.), parents de la Fcpe, lycéens de l'UNL, avaient demandé un vrai débat : "Le débat sur les sanctions à l’Ecole mérite bien mieux qu’un passage en force au CSE. Il s’agit non pas d’un dossier technique mais d’une thématique de fond avec une visée sur le long terme. Un décret de cette nature impose une réflexion associant l'ensemble de la communauté scolaire."

Le SGEN "refuse que la politique sécuritaire du gouvernement envahisse l'école" et s'étonne que le ministre n'ait proposé comme formation professionnelle aux nouveaux enseignants qu'une formation contre la violence scolaire!